PLATAFORMA GRADO 4° y 5°
2021
“Formando hombres nuevos para una sociedad nueva”
Institución Educativa José María Vélaz
BIENVENIDOS...
ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LECTOESCRITURA 5°
Aquí encontrarás todos los recursos necesarios para aprender y recrearte en el mundo de la lectura y escritura.
Recuerda que todas las tareas que realices en casa las podrás enviar al correo electrónico de tu profesora, debidamente marcadas con tu nombre completo, grupo, nombre y número de la actividad.
Correo de tu profesora: castellana.josemariavelaz@gmail.com
A continuación, te presentamos cada uno de los indicadores alcanzar durante este periodo en casa.
periodo 2
Sumergete en el mundo
de los textos
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Saber
-
Identifica algunos tipos de texto según su estructura y diferencia los literarios de los no literarios tales como el articulo informativo y la noticia.
-
Comprende diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.
-
Identifica los elementos de los textos escritos tales como el propósito, el interlocutor y el contexto.
-
Reconoce la importancia de utilizar un tipo de letra adecuada, como mínimo legible, en su proceso escritural.
Hacer:
-
Lee diversos tipos de textos y responde a preguntas de comprensión lectora.
-
Produce textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas, utilizando signos de puntuación y letra legible.
-
Realiza ejercicios de escritura para mejorar la letra y para que sus producciones sean claras y comprensibles.
Ser:
-
Práctica y valora la lectura de textos literarios e informativos como una excelente herramienta para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica.
-
Valora lo aprendido sobre los signos de puntuación, reglas ortográficas (palabras terminadas en las silabas sión y ción) y lo aplica en todo momento de su proceso lectoescritural.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Qué elementos se requiere para identificar o escribir algunos tipos de texto?
¡MANOS A LA OBRA!
ACTIVIDAD N°1 (Del 4 al 8 Mayo)
"INTRODUCCIÓN A LA UNIDAD No 2"
INICIO: Realizar en una hoja entera del cuaderno la siguiente portada para el periodo 2. Recuerda colorear los dibujos y enviar una foto de la portada al correo de la profesora.
Periodo 2
“Sumérgete en el mundo de los textos”
DESARROLLO: Escribir en el cuaderno la pregunta problematizadora y los indicadores que aparecen en el comienzo.
FINAL: Observa el siguiente vídeo:
Luego comenta con tus familiares sobre las siguientes preguntas (sin copiar en el cuaderno)
¿Qué es un texto?
¿Qué tipos de textos existen?
¿Cuáles de los textos que mencionan en el vídeo, conozco ya?
ACTIVIDAD N°2 (Del 11 al 15 de Mayo)
"Elementos del texto escrito"
INICIO: Comparte la siguiente lectura con tus familiares (Ojo: no es necesario copiar la lectura en el cuaderno)
La naturaleza salvaje reconquista la ciudad por el coronavirus
Los jabalíes ya campan de noche por el centro de Barcelona y lo más probable, según los expertos, es que en los próximos días veamos zorros o aves oportunistas acercarse a los centros de diversas ciudades españolas. No es nada raro: son animales que aprovechan la disminución de la actividad humana para ampliar su radio de territorio para buscar comida.
Cae la noche, centro de Barcelona. El confinamiento por el coronavirus SARS-CoV-2 ha dejado desiertas las calles de la ciudad, en un compartido y extraño stand-by de la sociedad. De repente, trotando sobre el pavimento, explorando entre los matorrales, un jabalí. El vídeo se hace viral y con él, la preocupación por si 'ellos' van a ser los nuevos habitantes de las silenciosas ciudades.
José Luis Viejo, experto en Zoología, opina que: "La disminución de la actividad y presencia humanas permite que algunas especies de vertebrados, en especial mamíferos oportunistas, amplíen sus áreas de búsqueda de alimento".
No solo los jabalíes:
Es mejor irse acostumbrando, porque los jabalíes no van a ser la única especie adaptada a los entornos urbanos que, aprovechando la ocasión, se paseará por las ciudades para buscar comida. "Los zorros también están listos para aproximarse a los centros urbanos", asegura José Luis Viejo. Son típicos en Vigo, donde en 2019 se lograron ver en diversos puntos de la ciudad, así no sería extraño que en época de confinamiento aparezcan en áreas más cercanas a las casas de las personas. También pueden aparecer las aves oportunistas. "Urracas, mirlos, y, en las áreas costeras gaviotas, si bien sus poblaciones estarían relacionadas con el nivel de desperdicios que dejemos", afirma el especialista.
Incluso se han llegado a ver un oso paseando por el pueblo de Cangas de Narcea y jabalíes por Manresa, como muestran algunos vídeos.
En una semana de confinamiento tan solo los jabalíes y algunas aves se han acercado a nuestras calles y parques, pero lo más probable es que, cuando superemos la pandemia del coronavirus, vuelvan por donde vinieron.
Autor: Mónica Artigas
01 de abril de 2020
Tomado de: https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/naturaleza-salvaje-reconquista-ciudad-por-coronavirus_15346 (adaptado)
De acuerdo al texto anterior, conversa con tu familia sobre las siguientes preguntas (no es necesario copiar ni resolver en el cuaderno)
¿De qué trata el texto?
¿Con qué propósito crees tú que escribieron este texto?
¿Qué tipo de texto será éste?
¿Quién escribiría este texto?
¿De qué situación o contexto hablan en este texto?
DESARROLLO: Como se puede ver, en la anterior lectura vemos que hay una serie de elementos que permiten identificar el tipo de texto que lo caracteriza, tales como el propósito, los interlocutores y el contexto. Para ello te invitamos a leer y copiar en tu cuaderno la explicación de cada uno de ellos:
copiar en el cuaderno lo siguiente:
ELEMENTOS DE UN TEXTO ESCRITO
El propósito comunicativo: Los textos se escriben con un propósito comunicativo, el cual puede ser: dar una información de algo (noticia), narrar un hecho real o ficticio (cuento o anécdota), persuadir o convencer a alguien sobre algo (anuncio publicitario), describir un objeto, entretener (chistes) entre otros.
Los interlocutores: son las personas que envían o reciben el mensaje.
Existen dos tipos de interlocutores:
-
El emisor: es el que emite o escribe el mensaje (es como el autor)
-
El receptor: es quien lo recibe o lee.
El contexto: Es el conjunto de situaciones, fenómenos y circunstancias que rodean un hecho y nos permiten comprender un texto. Está relacionado más que todo con la ubicación en el tiempo o época, y el lugar o momentos en que se da algún acontecimiento.
FINAL: Lee nuevamente la lectura del inicio y el tema que acabaste de copiar en el cuaderno y resuelve las siguientes preguntas de evaluación en línea, dando clic en el botón.
(Nota: Los estudiantes que no puedan resolver la evaluación en línea, deben copiar y resolver las siguientes preguntas en el cuaderno para luego enviar por Whatsapp o correo a la profesora).
PREGUNTAS DE EVALUACIÓN:
* Lee nuevamente la lectura: La naturaleza salvaje reconquista la ciudad por el coronavirus
* Selecciona una respuesta en cada pregunta:
-
¿Cuál es el propósito del texto La naturaleza salvaje reconquista la ciudad por el coronavirus?
a. Contar un cuento sobre los animales que pasean por la ciudad para acercarse a las personas.
b. Informar sobre los animales que pasean por la ciudad a causa del confinamiento de las personas.
c. Narrar una leyenda sobre los animales que invaden la ciudad y perjudican a las personas.
2. ¿Quién es el emisor de este artículo informativo?
a. Los jabalís
b. José Luis Viejo
c. Mónica Artigas
3. ¿Qué significa confinamiento según el texto?
a. Encierro de las personas
b. Liberación de las personas
c. Invasión de animales
4. ¿Cuál es el contexto o situación de la que se habla en la lectura?
a. Que en las ciudades de España aparecen o pasean animales por causa del coronavirus
b. Que en las ciudades de España las personas están muriendo por coronavirus
c. Que en las ciudades de España atacan los animales por culpa de coronavirus
5. ¿Quiénes son los receptores de esta lectura?
a. Los animales que mencionan en este artículo.
b. Las personas que leen este texto o visitan la página de donde fue tomado este texto.
c. Solo los expertos en Zoología que conocen muy bien este tema.
RECUERDA TOMAR FOTO Y ENVIAR LAS PREGUNTAS DE EVALUACIÓN AL WHATSAAP O CORREO DE LA PROFESORA (solo para los que lo hicieron en el cuaderno)
ACTIVIDAD N°3 (Del 18 al 22 de Mayo)
"Texto informativo: La noticia"
INICIO: Observa el siguiente vídeo para recordar cuales son las partes de la noticia:
Si no puedes ver el vídeo observa bien la siguiente imagen donde muestran las partes de la noticia:
DESARROLLO: Escribe en tu cuaderno la siguiente explicación del tema:
La noticia:
Dentro de los textos informativos la noticia sobresale por su importancia y se puede encontrar en la radio, televisión, periódicos y revistas. La noticia es un tipo de texto que sirve para presentar información acerca de un suceso, acontecimiento o tema determinado. Para poder informar, la noticia sigue una estructura determinada que muestra de manera organizada y entendible la información, además, se escribe utilizando un lenguaje claro y de fácil comprensión. Quienes la escriben o presentan son los reporteros o periodistas.
Nota: Recordemos que la noticia siempre debe responder a seis preguntas que son: Qué, a quién, cómo, cuándo, dónde y porqué sucedió.
Estructura de la noticia.
-
Título: Es el que capta la atención del lector.
-
Encabezado: Es el que resume la noticia.
-
Cuerpo: Es el que entrega la información completa de la noticia.
-
Foto o imagen: Es la que ilustra los hechos.
-
Pie de foto: Es el que explica lo sucedido en la imagen.
FINAL: Repasa el tema que acabas de copiar en el cuaderno y resuelve el siguiente TALLER en línea. Dar clic en el botón:
NOTA: Los estudiantes que no puedan resolver el TALLER en línea, deben copiar y resolver las siguientes preguntas en el cuaderno para luego enviar por Whatsapp o correo a la profesora).
TALLER:
1. ¿Sobre qué hecho se informa en esta noticia?
a. Una plaga de hormigas
b. Una exposición sobre las hormigas
c. Las actividades de Bogotá
d. Las atracciones turísticas del departamento de Cundinamarca
2. ¿Cuándo se realizará la actividad?
a. Solo el 1 de septiembre
b. Después del 14 de septiembre
c. Entre el 1 y el 14 de septiembre
d. El 1 de septiembre y el 14 de septiembre
3. ¿Dónde se realizará la actividad?
a. En toda Colombia
b. En las playas de Cartagena
c. En un edificio de la ciudad de Medellín
d. Corferias
4. ¿Cuál es el propósito de esta noticia?
a. Informar acerca de una exposición sobre
las hormigas
b. Convencer al lector para cuidar las hormigas
c. Contar las aventuras de las hormigas
d. Enseñar cómo viven las hormigas
5. ¿Cuál es la parte de la noticia que presenta la información completa de lo sucedido?
a. El cuerpo
b. El titulo
c. La fotografía
d. El subtítulo o bajada
6. ¿Las noticias se pueden encontrar en?
a. En libros de aventuras
b. En un cuaderno de recetas
c. En los periódicos
d. En folleto de instrucciones
7. ¿Quiénes es el emisor de la noticia?
a. El periodista
b. El fotógrafo
c. El cuentista
d. El que lee la noticia
8. La noticia anterior responde a las siguientes preguntas, menos una de ellas ¿Cuál es?
a. Dónde sucederá
b. Cuántos irán
c. Cuándo sucederá
d. Qué sucederá
9. ¿Qué información puedes encontrar en una noticia?
a. Aventuras que les suceden a los personajes
b. Expresión de sentimientos y emociones
c. Instrucciones para elaborar una receta
d. Información sobre hechos que sucedieron
10. ¿Qué tipo de texto es una noticia?
a. De ficción
b. Informativo
c. Literario
d. Leyenda
RECUERDA TOMAR FOTO Y ENVIAR LAS PREGUNTAS DE EVALUACIÓN AL WHATSAAP O CORREO DE LA PROFESORA (solo para los que lo hicieron en el cuaderno)
ACTIVIDAD N°4 (Del 25 al 29 de Mayo)
"Practiquemos el ABC"
INICIO: Realizaremos una guirnalda del ABC. Primero reúne los siguientes materiales: hoja de block, iris o cartulina, regla, tijeras, colores o marcadores, lana o cuerda (3 metros), punzón o perforadora. Luego elabora con lápiz, en una hoja iris o cartulina el molde de todas las letras del abecedario, así como lo muestra la imagen.
Te recomendamos hacer las letras de 5 o 6 cm de alto y ancho.
DESARROLLO: Decora las letras con marcadores o colores si deseas.
Luego recorta la silueta de cada una con mucho cuidado.
FINAL: Con un punzón o perforadora, abre dos huecos pequeños a cada letra para insertar la lana por cada letra hasta formar una guirnalda como lo muestra la siguiente imagen:
Nota: Cuelga la guirnalda en cualquier parte de tu casa, tómale una fotografía y envía a tu profesora.
ACTIVIDAD N°5 (Del 1 al 5 de junio)
"Reporteros de la noticia"
INICIO: Recordemos las partes de la noticia (solo observa la imagen que aparece a continuación):
DESARROLLO: Lee la siguiente leyenda (no tienes que copiarla en el cuaderno)
LA BOLA DE FUEGO
(Leyenda del llano)
Una de las creencias más populares del Llano lo constituye la bola de fuego; podría decirse que no existe un llanero que no haya escuchado hablar de este fenómeno sobrenatural.
Son muchos los habitantes y caminantes que han tenido su tropiezo y otros que están familiarizados de tanto verla, que ya ni miedo le tienen.
El fenómeno consiste en una luz que se desplaza a lo largo de la sabana; este resplandor se presenta en forma de circunferencia grande por lo que se observa dando vueltas como si fuera una rueda. Cuando se ve cerca, fácilmente pueden distinguirse los ojos, la boca y otras partes del cuerpo como si fuera un esqueleto humano.
Hay gente que asegura haber visto dos “bolas” de fuego juntas correteando por encima de los montes y llegar a los copos de palmas ríales, lo mismo en las matas de corozo y prender candela en tiempo de verano y sobre todo en Semana Santa cuando el espanto sin rumbo anda suelto.
Dicen que cuando ese aparato aparece es necesario decirle groserías para que se aleje, de lo contrario se viene encima y quema.
Diversas versiones se tejen sobre el origen de la bola de fuego. Unos dicen que se trata de un obispo, quien por haber pecado anda en pena, otros que fueron dos madres que se pelearon y se lanzaron maldiciones, o el espíritu de una mujer que fue mala hija, o simplemente se trata de espíritus errantes que deambulan en el llano.
Ministerio de cultura (14 de noviembre de 2006). http/www.colombiaaprende.edu.co. Recuperado el 9 de diciembre de 2015, de http//www.sinic.gov.co/SINIC/ColombiaCultural/ColCulturalBusca.aspx?AREID=3&SECI D=8&ldDep=81&COLTEM=212
Responde mentalmente las siguientes preguntas (No las debes copiar en el cuaderno, ni enviar foto)
-
¿Qué ocurrió?
-
¿Dónde ocurrió?
-
¿Cuándo sucedió?
-
¿A quiénes les sucedió?
-
¿Cómo sucedió?
FINAL: Convierte la anterior leyenda en una noticia. Imagina que los hechos narrados ocurrieron recientemente y que eres el reportero que debe informar a la población. Puedes incluir una entrevista breve a algún personaje o testimonios de los habitantes del pueblo. Agrega un dibujo y el pie de foto que explique lo que hay en el dibujo.
Debes hacer la noticia en una HOJA DE BLOCK con las siguientes partes:
RECUERDA: Pegar la noticia en el cuaderno y tomar foto NÍTIDA para enviar a la profesora.
ACTIVIDAD N°6 (Del 8 al 12 de junio)
Qué es un mapa conceptual?
INICIO: Observa el siguiente vídeo (si no lo puedes ver, puedes continuar la actividad, sin problema)
Luego escribe en tu cuaderno la siguiente explicación:
¿CÓMO CONSTRUIR UN MAPA CONCEPTUAL?
El mapa conceptual es una representación de ideas, estructuradas en una gráfica mediante líneas, palabras y frases cortas, que van dentro de óvalos o cuadros. Se puede usar para resumir un texto, para preparar una exposición y organizar la información.
Todo mapa conceptual contiene:
-
Idea principal o tema
-
Ideas secundarias o conceptos
-
Palabras que enlazan (se les llaman también Conectores)
Todos los conceptos o ideas se ordenan jerárquicamente, es decir, de arriba hacia abajo, desde la más importante hasta la menos importante. Y de izquierda a derecha para que se vea más organizado.
DESARROLLO: Dibuja el siguiente ejemplo en tu cuaderno
FINAL: Realiza el siguiente taller en línea. Debes repasar muy bien el tema visto, porque solo podrás responderlo una sola vez.
Nota: Los estudiantes que no lo puedan hacer en línea, lo deben hacer en el cuaderno, por tanto te lo presentamos a continuación:
Señala la respuesta correcta:
1. El mapa conceptual sirve para todas las siguientes afirmaciones, menos una de ellas, ¿cuál?
a. Para resumir un texto
b. Para organizar ideas
c. Para desorganizar la estructura
2. ¿Qué elementos se necesita para hacer un mapa conceptual?
a. Conceptos
b. Dibujos
c. Números
3. ¿En qué forma se organiza un mapa conceptual?
a. De abajo hacia arriba
b. Jerárquicamente
c. Numéricamente
4. ¿Cómo se llaman las palabras que conectan las ideas?
a. Líneas
b. Títulos
c. Conectores
5. Las palabras, conceptos o frases cortas van dentro de:
a. Óvalos o cuadros
b. Líneas y curvas
c. Dibujos o gráficas
RECUERDA: enviar foto al WhatsApp o al correo de la profesora, de las cinco preguntas resueltas en el cuaderno (los que lo hagan en línea no tienen que mandar foto)
ACTIVIDAD N°7
(Del 15 al 19 de junio)
"Construyamos un mapa conceptual"
INICIO: Recuerda como se hace un mapa observando con atención la siguiente imagen (no debes copiar la imagen al cuaderno)
DESARROLLO:Lee con atención el siguiente texto:”Guacamayo verde” (NO debes copiarlo al cuaderno)
FINAL: Dibuja en tu cuaderno de una hoja entera el siguiente mapa conceptual y complétalo de acuerdo a la lectura del texto: Guacamayo verde (luego envía a tu profesora una foto).
ACTIVIDAD N°8 (Del 22 al 26 de junio)
"Autoevalación"
Escribe y responde en el cuaderno lo siguiente:
AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
1. ¿Cómo ha sido mi responsabilidad en el cumplimiento y puntualidad para la entrega de las actividades? Argumenta la respuesta
2. ¿Cómo consideras tu proceso para seguir instrucciones? Argumenta la respuesta
3. ¿Has respetado las normas de los grupos de Whats App? Argumenta la respuesta.
4.Qué nota te mereces de 1.0 a 5.0 en lengua castellana y lectoescritura? (solo escribir una nota para las dos)
EVALUACIÓN dEL ACUDIENTE
La siguiente pregunta la responde el ACUDIENTE o PADRE DE FAMILIA quien ha estado al tanto del proceso educativo del estudiante:
¿De 1.0 a 5.0 cómo califica usted la responsabilidad y la forma de trabajar lo académico de tu hijo en casa?
Recuerda: Toma una foto con las respuestas de la calificación del ESTUDIANTE Y ACUDIENTE y envía al Whats App de la docente
ACTIVIDAD N°9 (De junio 29 a julio 3 )
"Continúa viajando a los textos informativos"
INICIO: Busca en el periódico, revista o internet una noticia actual que te haya impactado mucho.
DESARROLLO: Escribe el título y el subtítulo en el cuaderno de esa noticia.
FINAL: Luego escribe en tu cuaderno y con tus propias palabras, un resumen (corto) de lo que trató la noticia.
Recuerda: Tomar y enviar una foto a tu profesora al correo
o WhatsApp, pero esta vez solo cuando ella lo indique
ACTIVIDAD N°10 (julio 6 al 10 )
"Disfrutemos de los cuentos"
INICIO: Consulta un cuento, el que tú quieras y léelo (no tienes que copiarlo en el cuaderno).
DESARROLLO: Escribe el título de la historia que leíste, y escribe también quién es el emisor y el receptor de ese cuento.
FINAL:
Escoge 5 palabras de esa historia que te sean desconocidas, búscalas en el diccionario y escribe su significado.
También puedes agregar cualquier otra palabra, que desees conocer su significado.
Recuerda: Tomar y enviar una foto de la actividad al correo
o WhatsApp de tu profesora.