PLATAFORMA GRADO 4° y 5°
2021
“Formando hombres nuevos para una sociedad nueva”
Institución Educativa José María Vélaz
Semana 1
(20 al 24 de julio)
Actividad 1 PORTADA DE LA UNIDAD – INDICADORES DE DESEMPEÑO
1. Toma el cuaderno de ciencias naturales y colócalo de manera horizontal y en toda la hoja realiza la siguiente portada de la unidad coloreada y decorada.
Periodo 3
Temas:
Función de relación
Sistema nervioso.
Comparaciones entre neuronas y circuitos.
Componentes del circuito eléctrico
Maquinas simples.
2. Continúa copiando en la otra hoja los indicadores de desempeño y la pregunta problematizadora.
Pregunta problematizadora
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¿Cómo llega la electricidad de la pared a la lámpara?
-
¿Por qué el cuerpo humano se parece a una máquina?
Indicadores de desempeño
Saber
-
Reconoce las partes y funciones del sistema nervioso.
-
Identifica los diferentes efectos que se producen en los componentes de un circuito eléctrico.
-
Describe la función que cumplen fuerzas en una máquina simple para generar movimiento.
Hacer
-
Simboliza circuitos eléctricos simples que funcionan con fuentes (pilas), cables y dispositivos (bombillo, motores, timbres).
-
Simboliza la neurona indicando sus tres partes fundamentales.
-
Indica a partir de pequeñas experiencias, cómo los cambios en el tamaño de una palanca (longitud) o la posición del punto de apoyo afectan las fuerzas y los movimientos implicados.
Ser
-
Actúa siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipula.
-
Relaciona el funcionamiento y cuidado del cuerpo con la práctica de hábitos como alimentación balanceada, ejercicio físico e higiene corporal.
Toma una fotografía del trabajo elaborado y envíala al correo electrónico de tu maestra naturales5.jmvelaz@gmail.com o al Whats App 3052274980 con el nombre completo y el grupo.
Semana 2
Actividad 2
Función de relación
INICIO:
Copia en el cuaderno el siguiente texto:
Función de relación
La función de relación es la que le permite a los seres vivos detectar y obtener la información del medio interno y externo para poder adaptarse a esas circunstancias y poder elaborar las respuestas adecuadas que le permitan sobrevivir, comer, buscar pareja, etc.
Además le permite Coordinar las distintas partes del organismo. Los órganos de los sentidos se encargarán de captar la información en forma de estímulo, y la transmiten al sistema nervioso que la recibe, procesa, y elabora una respuesta. En la función de relación intervienen el sistema endocrino y el sistema nervioso.
DESARROLLO
-
Elabora un juego de memoria sobre los órganos de los sentidos.
-
Coge 1 hoja puede ser papel o cartulina y la divides y cortas en 10 partes iguales.
-
Dibuja un mismo órgano de los sentidos en 2 tarjetas y coloréalos.
FINAL:
Invita a un familiar para que pongan a prueba su memoria, mezclan las tarjetas y las colocan boca abajo y las van volteando de a 2 buscando formar la pareja, si no ha logrado formarla la vuelves a voltear y sede el turno. Gana quien más parejas forme, el premio lo eligen ustedes mismos o la sanción para quien pierda. Cuando terminen el juego colocas las tarjetas sobre una hoja de tal forma que queden separadas para tomarle la foto y enviársela a la profesora.
Escribe la respuesta a la siguiente pregunta:
¿Qué partes de tu organismo has utilizado para realizar el juego de memoria?
Toma una fotografía del trabajo elaborado y envíala al correo electrónico de tu maestra naturales5.jmvelaz@gmail.com o al Whats App 3052274980 con el nombre completo y el grupo.
Del 27 al 31 de julio
Semana 3
(03 AL 07 de agosto)
Actividad 3 Los sentidos
INICIO:
Copia en el cuaderno el siguiente texto:
Invita a una de las personas que tengas cerca a realizar un ejercicio juntos: vas a taparle los ojos y le vas a dar a probar algo salado y luego algo dulce, también le puedes presentar olores, texturas, sonidos para que identifique que es. Luego conversan sobre que partes del cuerpo utilizó para identificar cada situación y que importancia tienen los sentidos en nuestra vida cotidiana. (No tienes que copiar en el cuaderno).
DESARROLLO
Copia en el cuaderno el siguiente texto:
Los sentidos
A través de los sentidos se capta lo que sucede en nuestro entorno. En los seres humanos, los receptores que perciben las características, la posición y los cambios de los objetos que nos rodean se agrupan en los órganos de los sentidos, que son los oídos, la nariz, los ojos, la lengua y la piel, que se corresponden con los cinco sentidos: el oído, el olfato, la vista, el gusto y el tacto.
También debes realizar la gráfica
Ruido, suavidad, sabor, color, temperatura, distancia, olor, sonido, dureza y maullido.
Señala la oración incorrecta
A. el sentido del gusto nos permite distinguir los sabores.
B. La nariz es el órgano del sentido del gusto.
C. las cejas protegen los ojos.
¿Cuál de las siguientes actitudes contribuye a proteger los sentidos?
A. ducharse cada dos semanas.
B. leer con luz muy tenue.
C. evitar meterse objetos en los oídos.
¿Qué medida protege mejor los oídos?
A. escuchar música a un volumen adecuado.
B. evitar la luz muy intensa.
C. evitar los alimentos muy calientes.
Toma una fotografía del trabajo elaborado y envíala al correo electrónico de tu maestra naturales5.jmvelaz@gmail.com o al Whats App 3052274980 con el nombre completo y el grupo.
FINAL:
Copia la tabla en el cuaderno y complétala escribiendo donde corresponda las distintas percepciones que captamos con los sentidos.
Semana 4
(10 AL 14 de agosto)
Actividad 4 El sistema nervioso
INICIO:
Observa el siguiente video
DESARROLLO: Copia en el cuaderno el siguiente texto
El sistema nervioso
El sistema nervioso recibe e interpreta la información que captan los sentidos para dar las respuestas apropiadas a cada situación. Para ello pone en funcionamiento los órganos y aparatos necesarios. En el sistema nervioso se distinguen dos partes:
• El sistema nervioso central (SNC) consta del encéfalo y la médula espinal, que están protegidos por el cráneo y la columna vertebral, respectivamente. El encéfalo está constituido por el cerebro, el cerebelo y el bulbo raquídeo.
• El sistema nervioso periférico (SNP) está formado por un conjunto de nervios que recorren el cuerpo.
Las neuronas o células nerviosas son las células del sistema nervioso.
FINAL:
Utilizando material reciclable elabora una neurona que tenga las tres partes fundamentales que son el cuerpo celular, las dendritas y el axón, debes presentarla mediante un video lo más corto posible, explicando qué es una neurona y la función de cada una de estas tres partes.
Para esto puedes utilizar como fuente de información el siguiente texto:
Las neuronas son las células del sistema nervioso y tienen como función comunicar la información desde una parte del cuerpo hacia otras partes.
Algunas de las partes de una neurona son:
El cuerpo o soma de la neurona es el “centro de mandos”, es decir, donde ocurren todos los procesos metabólicos de la neurona.
Las dendritas son las partes ramificadas de la neurona que recibe la información (impulsos nerviosos) y la transportan hacia el cuerpo celular.
El axón es un tubo único que nace del cuerpo de la neurona y comunica la información hacia otra neurona.
Envía la evidencia del trabajo al correo electrónico de tu maestra naturales5.jmvelaz@gmail.com o al Whats App 3052274980 con el nombre completo y el grupo.
Semana 5
(17 AL 21 de agosto)
Actividad 5 El sistema endocrino
INICIO:
Copia en el cuaderno el titulo El sistema endocrino, la sopa de letras , luego busca en la sopa de letras los nombres que aparecen señalados en la imagen y colorea cada palabra.
DESARROLLO:
Copia en el cuaderno el siguiente texto:
El sistema endocrino
El sistema endocrino está formado por glándulas que fabrican hormonas. Las hormonas son los mensajeros químicos del organismo. Trasportan información e instrucciones de un conjunto de células a otro.
Las hormonas del sistema endocrino ayudan a controlar el estado de ánimo, el crecimiento y el desarrollo, la forma en que funcionan los órganos, el metabolismo y la reproducción.
Las principales glándulas que componen el sistema endocrino son las siguientes:
El hipotálamo se ubica en la parte central inferior del cerebro y constituye la unión entre el sistema nervioso y el endocrino.
La hipófisis las hormonas que produce sirve para regular la función de las demás glándulas endocrinas.
Otras de las glándulas son las paratiroideas, suprarrenales, tiroidea y pineal; los testículos y los ovarios.
FINAL:
Utilizando una base rígida, puede ser cartón, una tabla u otro recurso que tengas dibuja una silueta del cuerpo humano y sobre esta y utilizando la plastilina entregada en el kit vas a diseñar un sistema endocrino donde se visualicen únicamente las siguientes glándulas: hipófisis, tiroides, timo, suprarrenal y páncreas.
Toma una fotografía del trabajo elaborado y envíala al correo electrónico de tu maestra naturales5.jmvelaz@gmail.com o al Whats App 3052274980 con el nombre completo y el grupo.
Semana 6
(24 AL 28 de agosto)
Actividad 6
Componentes del circuito eléctrico
INICIO:
Conversa con otra persona sobre las siguientes preguntas según tus conocimientos: ( no hay que copiarlas en el cuaderno)
-
¿Qué es un circuito eléctrico?
-
¿qué elementos forman un circuito eléctrico?
-
¿Dónde se genera la energía eléctrica que llega a nuestras viviendas?
-
¿cómo llega la energía eléctrica hasta un bombillo?
DESARROLLO
Copia en el cuaderno el siguiente texto:
¿qué es un circuito eléctrico? Es un conjunto de elementos conectados entre sí por los que puede circular una corriente eléctrica".
Partes de un circuito eléctrico
Generador: producen y mantienen la corriente eléctrica.
Conductores: es por donde se mueve la corriente eléctrica.
Receptores: son los elementos que transforman la energía eléctrica que les llega en otro tipo de energía
Interruptor o suiche: permite desviar o interrumpir el curso de una corriente eléctrica.
Los fusibles son elementos de protección.
Complementa el aprendizaje observando el video, hacer clic
FINAL:
Dibuja y colorea en el cuaderno el circuito eléctrico y complétalo escribiendo los nombres a cada parte señalada.
Toma una fotografía del trabajo elaborado y envíala al correo electrónico de tu maestra naturales5.jmvelaz@gmail.com o al Whats App 3052274980 con el nombre completo y el grupo.
Semana 7
(31 de agosto al 04 de septiembre)
Actividad 7
Las máquinas simples
INICIO:
Dibuja las imágenes en el cuaderno y escribe debajo de cada una el tipo de energía o fuerza que las hace funcionar. Ejemplo las tijeras funcionan cuando se le aplica la fuerza humana.
DESARROLLO:
Observa el video haciendo clic acá
Copia en el cuaderno el siguiente texto:
¿Qué es una máquina?
Las Máquinas son dispositivos, instrumentos, aparatos o sistemas, que favorecen la utilización de las fuerzas, que se emplean para facilitar la realización del trabajo.
-
Existen dos clases de máquinas:
-
Máquinas compuestas: son máquinas que están conformadas por dos o más maquinas simples.
-
Máquinas simples: son máquinas que poseen un solo punto de apoyo, las maquinas simples varían según la ubicación de su punto de apoyo.
-
Existen muchos tipos de máquinas simples como el plano inclinado, la cuña, el tornillo, la palanca, la rueda (y el eje) y la polea.
FINAL:
Utilizando material reciclable elabora un pozo con polea, se puede guiar con el ejemplo de la imagen.
Toma una fotografía del trabajo elaborado y envíala al correo electrónico de tu maestra naturales5.jmvelaz@gmail.com o al Whats App 3052274980 con el nombre completo y el grupo.
Semana 8 (07 al 11 de septiembre)
Actividad: 8 autoevaluación
Escribe y responde en el cuaderno lo siguiente:
AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
¿Cómo ha sido mi responsabilidad en el cumplimiento y puntualidad para la entrega de las actividades del área de ciencias naturales? Argumenta la respuesta
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¿Cómo consideras tu proceso para seguir instrucciones? Argumenta la respuesta
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..................................................................................................................................................
¿Has respetado las normas de los grupos de Whats App? Argumenta la respuesta. ..................................................................................................................................................
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¿Qué nota te mereces de 1.0 a 5.0 en el rendimiento académico en el área de ciencias naturales que dirige la docente Gloria Alvarez?.
Recuerda antes de poner la nota, observar las calificaciones de las 7 actividades que llevamos hasta el momento.
EVALUACIÓN DEL ACUDIENTE
La siguiente pregunta la responde el ACUDIENTE o PADRE DE FAMILIA quien ha estado al tanto del proceso educativo del estudiante:
¿De 1.0 a 5.0 cómo califica usted la responsabilidad y la forma de trabajar lo académico de tu hijo en casa?
Toma una foto con las respuestas de la calificación del ESTUDIANTE Y ACUDIENTE y la envías al whatsapp de la docente Gloria Alvarez.
Semana 9 (14 al 18 de septiembre)
Actividad 9
Pon a prueba tus conocimientos
Debes copiar y desarrollar toda la actividad en el cuaderno.
Realiza el siguiente cuadro
Lee las preguntas que encuentras a continuación y escribe en el cuadro que acabas de realizar, la opción correcta en la columna llamada ”RESPUESTA”.
Recuerda que solo debes escribir una sola opción, que puede ser la A, B o la C de acuerdo a la que consideres correcta.
1. Luisa lee el siguiente texto: Este sistema, es el encargado de hacer que todos los demás sistemas funcionen, que nuestra vida se pueda mantener. Es, además, el sistema que nos permite relacionarnos con nuestro medio, recibir información instantánea a través de los órganos de los sentidos y responder de la forma más adecuada a cada situación. Y lo más importante, es el sistema que nos ha dado la capacidad de razonar, de aprender, de comunicarnos, de desarrollar nuestra inteligencia, y, por tanto, de ser la especie que ha dominado nuestro mundo.
Según el texto se puede inferir que Luisa está leyendo sobre
-
El sistema nervioso
-
El sistema digestivo
-
El sistema de transporte.
2. En la imagen
se muestra el
uso de una polea
Ésta es utilizada para levantar elementos a una determinada altura, disminuyendo la magnitud de la fuerza que se requiere para levantar un objeto.
De acuerdo con la información podemos deducir que
A. La polea es una máquina compuesta
B. La polea no es una máquina
C. La polea es una máquina simple.
3. Teresa probó un jugo de limón y su reacción fue arrugar la cara. Ella sabe que en la lengua se encuentran las papilas gustativas que perciben el sabor de los alimentos y luego lo trasmiten al cerebro donde se procesa y se reconoce el sabor del alimento. Como el sabor fue ácido, el cerebro coordinó una respuesta en los músculos de la cara. ¿Cuál de los siguientes esquemas representaría el proceso de sensación de sabores?
4. Pedro entrena a un mono lanzando al aire palos rojos, azules y blancos, todos de la misma forma y tamaño.
El mono recibe un premio cada vez que recoge un palo rojo. Después de unos días, Pedro lanza al tiempo los tres palos de diferente color y observa que el mono recoge el palo de color rojo. Con este experimento se logra saber que el mono puede
A. jugar con palos rojos, azules y blancos.
B. reconocer el color rojo.
C. recoger objetos de colores.
5. En un estudio sobre seguridad en las vías nacionales, se descubrió que la mayoría de los accidentes de tránsito ocurren cuando los conductores se encuentran bajo los efectos del alcohol. ¿Por qué se aumenta el riesgo de accidentes en esta situación?
A. Porque el consumo de alcohol reduce la capacidad de coordinación y reacción.
B. Porque el consumo de alcohol produce ceguera.
C. Porque el consumo de alcohol daña el hígado de las personas.
6. ¿Dónde se encuentran las papilas gustativas?
A. En la lengua B. En los dientes C. en la garganta.
7. La glándula que produce muchas de las hormonas más importantes del cuerpo, incluyendo la hormona de crecimiento es
A. pituitaria B. Suprarrenal C. Testículos
8. partes que forman el sistema nervioso central
A. El encéfalo y la médula espinal.
B. La rótula
C. Los nervios
9. son herramientas, dispositivos u objetos que están formadas por una o por pocas piezas.
A. Un camión
B. una palanca y una polea
C. un tren y un avión
10. en un circuito eléctrico la parte que funciona como conductor es
A. La bacteria
B. el bombillo
C. El cable de cobre
Recuerda leer muy bien antes de contestar, sólo debes enviar a la profesora el cuadro con las respuestas, debidamente marcado, con la foto nítida y en vertical.
al whatsapp 3052274980
Semana 10 (21 al 25 de septiembre)
Actividad 10
Pon a prueba tus conocimientos
Observa las siguientes imágenes. (no hay que hacerlas)
Escribe en el cuaderno 5 beneficios que le presta las máquinas a la humanidad.
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Dibujo de la máquina
Explicación
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Toma una fotografía del trabajo elaborado y envíala al correo electrónico de tu maestra naturales5.jmvelaz@gmail.com o al Whats App 3052274980 con el nombre completo y el grupo.
Dibuja en el cuaderno una máquina que te llame la atención y explica el por qué?