PLATAFORMA GRADO 4° y 5°
2021
“Formando hombres nuevos para una sociedad nueva”
Institución Educativa José María Vélaz
SEMANA 1
(Septiembre 28 a Octubre 2)
ACTIVIDAD 1
PORTADA DE LA UNIDAD – INDICADORES DE DESEMPEÑO
1. Recuerda que sólo vas a utilizar un solo cuaderno para desarrollar las actividades de las tres asignaturas. Toma el cuaderno de artística y colócalo de manera horizontal y en toda la hoja realiza la siguiente portada de la unidad coloreada, y decorada.
PERÍODO # 4
TEMAS
ÉTICA Y VALORES:
-
El amor propio.
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El cuerpo y el entorno.
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El medio ambiente social.
-
La salud
INGLÉS:
-
Los números ordinales en inglés.
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Las rutinas diarias.
-
“What does he like?” y What does she like?
ARTÍSTICA:
-
El mito.
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La leyenda
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La novela.
-
Lectura comprensiva
2. Continúa copiando los indicadores de desempeño y la pregunta problematizadora de las tres asignaturas.
Toma una fotografía del trabajo elaborado y envíala al correo electrónico de tu profesora artistica.josemariavelaz@gmail.com o al Whats App 3194641827 con el nombre completo y el grupo.
SEMANA 2 Octubre 13 al 16
ACTIVIDAD 2
EL ENCANTO DE LOS MITOS
INICIO
Lee en familia el siguiente mito, (No se copia en el cuaderno)
MITO DE LA CREACIÓN DE LOS HUMANOS, EL SOL Y LA LUNA
En una gran extensión de tierra, llena de lagunas, vivían Ráquira (o Iraca) y su sobrino Ramiriquí. Su imperio estaba caracterizado por su riqueza natural: árboles en las riberas de los ríos y de las lagunas de Hunza, Tinjacá, Guatavita e Iguaque, entre otras, limitados solo por las verdes montañas que protegían los bosques y las aguas.
Solo el tío y su sobrino habitaban ese territorio, pero un día decidieron hacer cuerpos humanos. Uno tomó barro y modeló el cuerpo de un hombre, el otro tomó juncos e hizo el cuerpo de una mujer. Entusiasmados por su creación, dedicaron varias horas a la elaboración de nuevos cuerpos. Cuando hubo bastantes les dieron vida y así poblaron el imperio.
A pesar de la compañía, Ráquira y Ramiriquí no estaban contentos, pues vivían en un mundo de tinieblas. Se imaginaban luz, pues pensaban que lo contrario a la oscuridad podría ser mejor, y discutieron largamente sobre la forma tenerla, pero ninguno poseía los conocimientos necesarios para lograrlo.
Mucho tiempo después Ramiriquí decidió ir a buscar luz arriba, hacia donde dirigía la mirada. Avanzó en línea recta y cada vez ascendía más. Logró subir más allá de la mirada de su tío y finalmente se convirtió en una inmensa y fuerte luz, tanto que permitía ver todo el imperio chibcha. Su luz permitió admirar las lagunas, el efecto del viento y las madrigueras de animales, asustados con el mundo que ahora veían. Los hombres, por el contrario, se alegraron mucho y admiraron todo lo que los rodeaba.
La alegría duró poco pues Ramiriquí se alejó y volvió la oscuridad y todos aprendieron que era de noche. Horas después apareció Ramiriquí nuevamente, con más fuerza y calor. Todos entendieron que eran el día y la noche. Ráquira reflexionaba pues debían ver de noche como lo hacían de día. Decidió, como su sobrino, ascender hacia el espacio, al caer la tarde. Cuando estaba inmerso en la oscuridad ocurrió lo inesperado: Iraca daba destellos de luz blanca, distinta a la luz amarilla que emitía su sobrino. Esta luz no era enceguecedora, pero sí permitía iluminar la noche.
Desde aquella época a Ramiriquí lo llaman sol y a Ráquira luna.
Fuente: Castillo, A.; Uhía, A. 2009. Mitos y leyendas colombianas. Grupo Editorial Educar. 165 p.
DESARROLLO
Realiza un dibujo de acuerdo al mito anterior del lugar donde vivían Ráquira (o Iraca) y su sobrino Ramiriquí.
Usa toda la página del cuaderno y decora.
Al terminar todas las partes de la actividad, toma una fotografía del trabajo elaborado y envíala al correo electrónico de tu profesora artistica.josemariavelaz@gmail.com o al Whats App 3194641827 con el nombre completo y el grupo.
FINAL
Busca y escribe en inglés las siguientes palabras:
Sol Luna Día Noche Tierra
Vida Oscuridad Viento Árbol
SEMANA 3
Octubre 19 al 23
ACTIVIDAD 3
ELEMENTOS DEL MITO
INICIO
Lee, comprende y escribe la información sobre las características del mito en el cuaderno.
DESARROLLO
Responde las siguientes preguntas teniendo en cuenta el mito de la creación de los humanos el sol y la luna.
-
¿Cuáles son los elementos a los que intenta dar explicación el mito?
-
¿Quiénes son los personajes principales del mito?
-
¿Por qué es importante el sol y la luna?
FINAL
Utiliza material como papel, cartón, plástico, plastilina, arcilla, latas, envases o lo que tengas en casa para crear de manera creativa los primeros humanos.
Al terminar todas las partes de la actividad, toma una fotografía del trabajo elaborado y envíala al correo electrónico de tu profesora artistica.josemariavelaz@gmail.com o al Whats App 3194641827 con el nombre completo y el grupo.
SEMANA 4 Octubre 24 al 30
ACTIVIDAD 4
PRÓPOSITO DE VIDA
INICIO
Indaga con tus padres y familiares sobre tu llegada a casa cuando naciste, quienes te esperaban, prepararon algo especial, como seleccionaron tu nombre, etc. Luego, escribe un párrafo donde comentes lo más significativo.
DESARROLLO
Lee en familia y comprende la siguiente información. (No se escribe en el cuaderno).
FINAL
Resuelve el ejercicio teniendo en cuenta tu misión.
Al terminar todas las partes de la actividad, toma una fotografía del trabajo elaborado y envíala al correo electrónico de tu profesora artistica.josemariavelaz@gmail.com o al Whats App 3194641827 con el nombre completo y el grupo.
SEMANA 5 Noviembre 3 al 6
ACTIVIDAD 5
CREADOR DE MITOS
INICIO
Recuerda que un mito intenta dar una explicación sobre el origen de algo, como la naturaleza, las personas, el sol, la luna, la noche, etc.
Piensa y dialoga en familia acerca de un fenómeno natural que quisieras explicar.
DESARROLLO
Escribe en tu cuaderno un mito que de explicación a ese fenómeno que haz elegido (debe ser inventado y muy creativo), finaliza con un dibujo relacionado con tu relato.
FINAL
Lee la informción sobre los bosques y responde las preguntas finales
Al terminar todas las partes de la actividad, toma una fotografía del trabajo elaborado y envíala al correo electrónico de tu profesora artistica.josemariavelaz@gmail.com o al Whats App 3194641827 con el nombre completo y el grupo.
SEMANA 6 (Noviembre 9 al 13)
ACTIVIDAD 6 LA LEYENDA
INICIO
Indaga en familia (no se responde en el cuaderno, sólo conversen sobre el tema)
-
¿Qué es una leyenda?
-
¿Por qué se originan las leyendas?
-
¿Cuál leyenda conocen? Coméntala en familia
DESARROLLO
Lee la información de los recuadros, comprende la diferencia entre mito y leyenda, finalmente escríbela en tu cuaderno.
FINAL
-
Luego de investigar y dialogar con tus familiares sobre el tema, escribe una leyenda que te haya parecido interesante. Recuerda las características de la leyenda enunciadas en la parte anterior.
-
Realiza el dibujo de tu leyenda.
Al terminar todas las partes de la actividad, toma una fotografía del trabajo elaborado y envíala al correo electrónico de tu profesora artistica.josemariavelaz@gmail.com o al Whats App 3194641827 con el nombre completo y el grupo.
DESARROLLO
Según la lectura anterior, responde en tu cuaderno:
-
¿Quiénes son los protagonistas de la leyenda?
-
¿Cuál es el elemento al que intenta dar explicación la leyenda?
-
Enumera los elementos reales y los elementos fantásticos que encuentras en la leyenda.
Al terminar todas las partes de la actividad, toma una fotografía del trabajo elaborado y envíala al correo electrónico de tu profesora artistica.josemariavelaz@gmail.com o al Whats App 3194641827 con el nombre completo y el grupo.
FINAL
Hay cosas que nos gustan y otras que no son de nuestro agrado, por ejemplo, sucede con los alimentos. Clasifícalos dibujando los alimentos en like (me gusta) I don´t like (no me gusta) de acuerdo a tus preferencias.
SEMANA 7
Noviembre 17 al 20
ACTIVIDAD 7
LA MAGIA DE LAS LEYENDAS
INICIO
Lee y disfruta en familia la lectura de la leyenda (Sólo lectura)
La leyenda del Maíz (Leyenda Mexicana)
Los indios aztecas veneraban al dios Quetzalcóatl, que significa Serpiente Emplumada.
Antes de la llegada de ese dios, los aztecas se alimentaban de raíces y animales que cazaban, pero no podían comer maíz porque estaba escondido detrás de las montañas.
Los antiguos dioses habían intentado tiempo atrás separar estas altas montañas utilizando su fuerza, pero no lo consiguieron, así que los aztecas pidieron ayuda al dios Quetzalcóatl.
Quezalcóatl no quiso emplear la fuerza, sino la inteligencia y la astucia, y se transformó en una hormiga negra. Decidió dirigirse a las montañas acompañado de una hormiga roja, dispuesto a conseguir el maíz para su pueblo.
Tras mucho esfuerzo y sin perder el ánimo, Quezalcóatl subió las montañas y cuando llegó a su destino, cogió entre sus mandíbulas un grano maduro de maíz e inició el duro regreso. Entregó el grano a los aztecas que plantaron la semilla, y desde entonces, tuvieron maíz para alimentarse.
Los indios indígenas se convirtieron en un pueblo próspero y feliz para siempre y desde entonces fueron fieles al dios Quetzalcóatl, al que jamás dejaron de adorar por haberles ayudado cuando más lo necesitaban.
Tomado de https://www.educapeques.com/cuentos-infantiles-cortos/leyendas-para-ninos/leyenda-del-maiz.html
Puedes descargar el formato haciendo click aquí.
SEMANA 8
Noviembre 23 al 27
ACTIVIDAD 8
AUTOEVALUACIÓN
La autoevaluación debe ser diligenciada por el acudiente y el estudiante, tener en cuenta el proceso durante el período IV en las áreas de artística, ética e inglés; marcar las casillas a conciencia y con sinceridad.
Al terminar la autoevaluación, toma una fotografía del trabajo elaborado y envíala al correo electrónico de tu profesora artistica.josemariavelaz@gmail.com o al Whats App 3194641827 con el nombre completo y el grupo.