PLATAFORMA GRADO 4° y 5°
2021
“Formando hombres nuevos para una sociedad nueva”
Institución Educativa José María Vélaz
28 de septiembre al 2 de octubre
Semana 1
Actividad 1
PORTADA DE LA UNIDAD – INDICADORES DE DESEMPEÑO
1. Toma el cuaderno de ciencias naturales y colócalo de manera horizontal y en toda la hoja realiza la siguiente portada de la unidad coloreada y decorada.
PERIODO 4
TEMAS:
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La Reproducción
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Movimientos de traslación y de rotación.
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Las mareas y la luna.
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Las placas tectónicas y el relieve.
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Las corrientes marinas.
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Sustancias psicoactivas
2. Continúa copiando en la siguiente hoja los indicadores de desempeño y la pregunta problematizadora
Pregunta problematizadora
¿Cómo se reproducen los seres vivos?
¿Cómo se formó el paisaje natural que ves a tu alrededor?
¿Por qué existe el día y la noche?
¿Qué sustancias son tóxicas para el organismo?
Indicadores de desempeño
Saber
Identifica las formas de reproducción en los seres vivos.
Conoce las características físicas de la Tierra, su posición y movimiento de traslación y cómo inciden en los cambios climáticos.
Identifica las fuerzas que generan el movimiento de las corrientes marinas y las placas tectónicas y su relación con las mareas y las formas de paisaje y relieve.
Reconoce los efectos del consumo de sustancias psicoactivas.
Hacer
Simboliza las formas de reproducción en los seres vivos.
Representa algunas de las características de la tierra y algunos de los fenómenos naturales que se presentan en ella.
Simboliza los daños ocasionados por el consumo de sustancias psicoactivas a través de carteles.
Ser
Valora y utiliza el conocimiento de diferentes personas del entorno.
Propone hábitos saludables que ayudan al mantenimiento de una buena salud.
Toma una fotografía del trabajo elaborado y envíala al correo electrónico de tu maestra naturales5.jmvelaz@gmail.com o al Whats App 3052274980 con el nombre completo y el grupo.
Semana 2 12 al 16 de octubre
Actividad 2
La reproducción
INICIO:
Conversa con la persona que te acompaña sobre lo que entienden de las siguientes expresiones: (no hay que copiarlas en el cuaderno)
La reproducción es procrear nuevos organismos.
La reproducción puede ser sexual o asexual.
La reproducción permite la continuación de la especie humana y concebir seres vivos semejantes a ellos.
Según lo conversado sobre estos enunciados. ¿Qué es la reproducción?
DESARROLLO:
Leer con mucha atención el siguiente texto, no es necesario copiarlo en el cuaderno.
¿Qué es la reproducción?
La reproducción es uno de los procesos vitales de todo organismo vivo, La reproducción es procrear nuevos organismos. La reproducción se clasifica principalmente en sexual y asexual.
La reproducción sexual: es un proceso que llevan a cabo plantas y animales, común en los organismos pluricelulares, con el fin de procrear nuevos seres vivos como descendencia.
En la reproducción sexual participan dos seres, uno femenino y otro masculino, de los cuales el nuevo ser vivo toma características genéticas y físicas.
En la reproducción asexual: un solo organismo da lugar a otros seres genéticamente idénticos al progenitor mediante divisiones por mitosis.
La mitosis es el proceso en la cual se dividen los núcleos de las células y se duplica su material genético creando un nuevo organismo.
Copia en el cuaderno el título: la reproducción.
Mira las palabras del recuadro, están en desorden, organízalas de tal manera que quede la definición de la reproducción, copiarla en el cuaderno.
La vivos es un biológico la continuación permite fundamental de los organismos las especies reproducción ya que proceso de
FINAL:
Observa el video
Teniendo en cuenta lo observado en el video realiza una maqueta representando el proceso de la metamorfosis de la mariposa y lo explicas mediante un video.
Recuerda usar los recursos que hay en el hogar.
Envía el video con la evidencia del trabajo a la profesora Gloria Álvarez al Whats App 3052274980 con el nombre completo y el grupo.
19 al 23 de octubre
Semana 3
Actividad 3
Los Movimientos de la tierra
INICIO:
Toma un pedazo de cartulina, cartón u otro material rígido, diseña un circulo pequeño y dibuja en él los continentes, para simbolizar el planeta tierra como el que aparece en la imagen, le haces una perforación en el centro y le pasas un palillo, luego lo haces girar al estilo trompo o pirinola.
Conversa con la persona que te acompaña sobre qué relación encuentran sobre el movimiento de la tierra con el que realiza la pirinola que creaste. (No hay que copiarla en el cuaderno)
Los movimientos del planeta tierra
El planeta Tierra está en constante movimiento, rota sobre sí misma originando el día y la noche y, se traslada alrededor del Sol generando las estaciones del año.
DESARROLLO:
Observar el video
FINAL:
Busca o elabora algo que simbolice el planeta tierra, y algo que represente el sol.
Ubica el símbolo del sol en la mitad de un espacio y usted tomando el símbolo del planeta tierra vas a realizar al mismo tiempo el movimiento de rotación y el movimiento de traslación, mientras los realizas pide que te filmen, para que luego me envíes el video.
Envía el video con la evidencia del trabajo a la profesora Gloria Álvarez al Whats App 3052274980 con el nombre completo y el grupo.
26 al 30 de octubre
Semana 4
Actividad 4 Un mar que sube y baja
INICIO:
Copia en el cuaderno la siguiente definición:
¿Qué son las mareas?
Las mareas son el aumento y la caída del nivel del agua en los océanos e incluso los lagos. Cuando el nivel del mar sube a su punto más alto, lo llamamos marea alta. Cuando cae a su punto más bajo, se llama marea baja.
La luna y las mareas
La Luna tiene su propia gravedad, que atrae a los océanos hacia ella. La Luna atrae el agua que está más próxima a ella. Así, la parte del océano que está de cara a la Luna se abomba hacia ella.
DESARROLLO:
Lee con mucha atención el cuento “la luna roja”, no es necesario copiarlo en el cuaderno.
Había una vez un pequeño planeta triste y gris, sus habitantes no lo habían cuidado y aunque tenía todos los inventos y naves espaciales del mundo, habían tirado tantas basuras y suciedad en el campo que lo contaminaron todo y ya no quedaban ni plantas ni animales.
Un día caminando por su planeta, un niño encontró una flor roja en una cueva, estaba muy enferma, a punto de morir, así que con mucho cuidado la recogió con su tierra y empezó a buscar un lugar donde pudiera cuidarla, busco y busco por todo el planeta, pero estaba tan contaminado que no podría sobrevivir en ningún lugar.
Entonces miró al cielo, vio la luna y pensó que este sería un buen lugar para cuidar la planta, así que el niño se puso el traje de astronauta, subió a una nave espacial y huyó con su planta hasta la luna. Lejos de tanta suciedad la flor creció con los cuidados del niño que la visitaba todos los días. Él la cuidó tan bien que poco después germinaron más y más flores y en poco tiempo la luna entera estaba cubierta de flores.
Por eso, cuando las flores del niño se abren durante algunos minutos, la luna se tiñe de un rojo suave y así nos recuerda que si no cuidamos la tierra llegarán el día donde solo haya flores en la luna.
Dibuja en el cuaderno la luna cuando las flores del niño se abren durante algunos minutos y escribe que nos recuerda esta imagen según el cuento.
FINAL:
Escribe en el cuaderno 4 formas de cómo podemos cuidar nuestro planeta para que los seres vivos no se acaben.
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Toma una fotografía del trabajo elaborado y envíala al Whats App 3052274980 de la profesora Gloria Álvarez con el nombre completo y el grupo.
Semana 5
02 AL 06 de noviembre
Actividad 5
El día y la noche
INICIO:
Observa el video
Este video te sirve para entender el tema y orientarse en la parte final de la actividad.
DESARROLLO:
Leer con mucha atención el siguiente texto y luego lo copias en el cuaderno.
El día y la noche
Como la Tierra es de forma esférica, durante el movimiento de rotación los rayos del Sol solo pueden iluminar una parte de la Tierra mientras otra queda oscura, por ello, cuando en una zona caen los rayos solares es de día, pero en otra es de noche, y así durante todo el movimiento.
En una hoja dibuja y colorea las siguientes imágenes luego las recortas y en las imágenes del planeta tierra la cual debe tener bien dibujado los continentes, realiza un punto rojo en la parte donde está ubicado el país donde tú vives.
FINAL:
En el cuaderno vas a dividir con una línea la hoja en dos, a un lado escribes día y vas a pegar el sol la tierra y la luna según la posición en que deben estar ubicados para que sea día para ti teniendo como punto de referencia donde estás ubicado en la imagen del planeta tierra y en la otra mitad escribes noche y pegas la luna, el sol y la tierra de tal manera que en Colombia sea de noche.
Para una mayor claridad vuelve a leer el texto que copiaste en el cuaderno.
Toma una fotografía del trabajo elaborado y envíala al Whats App 3052274980 de la profesora Gloria Álvarez con el nombre completo y el grupo.
Semana 6
09 al 13 de noviembre
Actividad 6
Amenazas naturales
INICIO:
Piensa la posible respuesta. ( no hay que copiarlas)
A la niña gota le gusta viajar, y nunca se agota de tanto saltar.--------
Al cielo se sube después de volar y va hasta la nube y el hondo mar.---
Si por el rio pasa es de desconfiar ¿vendrá hasta mi casa o irá rumbo al mar?---------
Doy al cielo resplandores cuando dejo de llover: abanico de colores, que nunca podrás coger.---------------
DESARROLLO:
Leer con mucha atención el siguiente texto ( no hay que escribirlo en el cuaderno)
La naturaleza es fuente de vida y los seres humanos formamos parte de ella y la calidad de nuestra vida depende de cómo nos relacionamos con todos los seres con que compartimos y convivimos en este planeta. La naturaleza se encuentra en un proceso permanente de movimiento y transformación que se manifiesta de diferentes maneras, por ejemplo, a través de fenómenos naturales de cierta regularidad como la lluvia, los vientos, los temblores de la tierra o el desgaste natural del suelo que produce la erosión. Los terremotos, las inundaciones, los incendios, las erupciones volcánicas, las tormentas tropicales, los tornados, las tormentas eléctricas, los deslizamientos, las sequías, entre otros forman parte de la naturaleza. En su proceso de evolución, nuestro planeta ha sufrido muchos cambios, de los que hoy en día se tienen explicaciones científicas pero que para nuestros antepasados eran todo un misterio al que buscaban explicaciones fantásticas, muchas de ellas recogidas en leyendas.
Escribe en el cuaderno AMENAZAS NATURALES
AMENAZAS: Es un fenómeno o proceso natural o causado por el ser humano que puede poner en peligro a un grupo de personas, sus cosas y su ambiente, cuando no son precavidos.
DESASTRE es el resultado del impacto de una amenaza en la comunidad.
Según el texto escribe 8 fenómenos naturales.
FINAL:
Escribe en el cuaderno una acción humana que pueda generar un desastre para la comunidad de tu barrio.
Toma una fotografía del trabajo elaborado y envíala al Whats App 3052274980 de la profesora Gloria Álvarez con el nombre completo y el grupo.
Semana 7
16 al 20 de noviembre
Actividad 7
Di si a la vida
INICIO:
Observa las imágenes y conversa con la persona que te acompaña sobre como se imaginan el futuro de estos niños y por qué? según lo que están haciendo.
DESARROLLO:
1. Leer con mucha atención el siguiente texto para que le sea más fácil desarrollar el punto 2.
¿Qué son las sustancias psicoactivas?
Son aquellas sustancias que pueden modificar el estado de ánimo, percepción, atención, cognición, conducta o estados motrices.
Las sustancias psicoactivas se clasifican comúnmente en 4 categorías:
Depresores: Disminuyen el nivel de funcionamiento del sistema nervioso central, aminorando o inhibiendo sus estados de alerta y todas sus funciones.
Estimulantes: Actúan acelerando los procesos mentales. La persona que los consume se siente más alerta y eufórica, aumentan la actividad motriz y estimulan el sistema cardiovascular.
Alucinógenos: Alteran y producen percepciones de objetos reales e irreales.
Mixtas: Son aquellas sustancias que generan varios efectos en el individuo y no siempre se presentan de la misma manera.
FINAL:
2. Copia en el cuaderno la siguiente tabla con el título: Las sustancias psicoactivas.
Luego relaciona la columna A con la columna B escribiendo el número correspondiente (en la columna del medio entre la categoría de las sustancias psicoactivas y sus efectos.
Columna A Columna B
Escribe en el cuaderno un mensaje a las personas sobre el consumo de las sustancias psicoactivas.
Toma una fotografía del trabajo elaborado y envíala al Whats App 3052274980 de la profesora Gloria Álvarez con el nombre completo y el grupo.
